Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

Rurouni Kenshin

Film yang mengisahkan tentang seorang pengembara (Rurouni るろうに) bernama Himura Kenshin ini merupakan film yang sudah terkenal di dunia terutama bagi pecinta anime Jepang. Himura Kenshin merupakan seorang samurai yang memiliki masa lalu kelam sebagai Hitakiri (pembantai) Batousai. Karena menyesal akan tindakan pembunuhan yang pernah dilakukannya, samurai dengan ciri khas berupa sebuah luka berbentuk silang di pipi kirinya ini memutuskan untuk mengembara dan menghindari peperangan. Pengembaraannya tersebut rupanya bukan tanpa halangan. Kehebatannya dalam bertarung di masa lalu rupanya membuat samurai muda ini dikejar dari berbagai pihak mulai dari pihak kepolisian hingga jutawan mafia untuk dimanfaatkan tenaganya. Namun, pertemuannya dengan seorang gadis penjaga Kisshin Ryu bernama Kamiya Kaoru dalam masa pengembaraannya membuat samurai ini memutuskan untuk tidak menggunakan lagi katana (pedang samurai)nya sebagai senjata membunuh, melainkan untuk melindungi oang sekitarnya.

Pada tahun 1868, setelah berakhirnya perang Bakumatsu, mantan pembunuh Kenshin Himura berjanji untuk membela mereka yang membutuhkan tanpa membunuh. Kenshin mengembara melalui Jepang dengan pedang bermata terbalik selama masa transisi dari usia samurai ke Zaman Baru. Ketika Kenshin membantu Kaoru Kamiya idealis dari gangster obat opium kuat tuan Kanryuu Takeda yang ingin sekolahnya untuk produksi nya opium, Kaoru mengajak Kenshin untuk tinggal di sekolah. Namun ahli kimia obat Megumi Takani lolos dari Kanryuu dan berusaha berlindung di sekolah. Sementara pembunuh Battōsai yang membunuh petugas polisi dan meninggalkan pesan yang melekat pada tubuh mereka. Ketika Kanryuu meracuni penduduk untuk mendapatkan sekolah, Kenshin dan Sanosuke Sagara street fighter bergabung untuk menyerang musuh bersama mereka.

Download File

Subtitle Indonesia

Daftar Film Terbaik dan Bermotivasi

Berikut ini adalah kumpulan film terbaik dan bermotivasi yang dapat memberi Saudara inspirasi dalam hidup. Silakan Download filmnya GRATIS + SINOPSISNYA.

Kalau ada masalah, mohon post komentar Saudara/ kirimkan pesan langsung...

SANG KIAI

Pendudukan Jepang ternyata tidak lebih baik dari Belanda. Jepang mulai melarang pengibaran bendera merah putih, melarang lagu Indonesia Raya dan memaksa rakyat Indonesia untuk melakukan Sekerei (menghormat kepada Matahari). KH Hasyim Asyari sebagai tokoh besar agamis saat itu menolak untuk melakukan Sekerei karena beranggapan bahwa tindakan itu menyimpang dari aqidah agama Islam. Menolak karena sebagai umat Islam, hanya boleh menyembah kepada Allah SWT. Karena tindakannya yang berani itu, Jepang menangkap KH Hasyim Asyari.

KH Wahid Hasyim, salah satu putra beliau mencari jalan diplomasi untuk membebaskan KH Hasyim Asyari. Berbeda dengan Harun, salah satu santri KH Hasyim Asyari yang percaya cara kekerasanlah yang dapat menyelesaikan masalah tersebut. Harun menghimpun kekuatan santri untuk melakukan demo menuntut kebebasan KH Hasyim Asyari. Tetapi harun salah karena cara tersebut malah menambah korban berjatuhan.

Selengkapnya...

3 idiots

Menceritakan sebuah kisah persahabatan 3 orang mahasiswa teknik mesin di India yang memulai jenjang kuliahnya di universitas nomor 1 di negerinya. dikisahkan 3 orang ini bernama Rancho, Farhan, dan Raju. Mereka adalah teman satu kamar di asramanya semenjak hari pertama menjejakkan kaki di universitas tersebut.Farhan dan Raju adalah mahasiswa biasa yang nilainya pun pas-pasan. Sedangkan dikisahkan seorang Rancho adalah seorang mahasiswa yang jenius dan selalu mengaplikasikan ilmu yang telah dia dapat sebelum maupun saat dia pelajari sewaktu kuliahnya.

Selengkapnya...

THE BILLIONAIRE" / Top secret aka billionaire

based on TRUE STORY (Tao Kae Noi)

Lagi- lagi based on a true story !

Ternyata film ini mengangkat kisah dari seorangpengusaha muda bernama Top Ittipat yang merupakan seorang pemuda yang mencetuskan ide pembuatan snack rumput laut bernama "Tao Kae Noi ". Tau kan? Snack yang selama ini banyak beredar di minimarket , ternyata pembuatnya itu orang Thailand. Dan akhirnya ada seorang sutradara yang tertarik mengangkat kisah perjuangannya menjadi seorang jutawan.

Selengkapnya...

THE KARATE KID

Dre Parker (Jaden Smith) tak pernah ingin meninggalkan teman-temannya namun karena ibunya harus pindah ke Beijing maka tak ada pilihan buat Dre selain pasrah. Sebagai pendatang baru jelas masalah yang dihadapi Dre tidaklah mudah. Selain harus beradaptasi dengan lingkungan baru Dre juga masih harus berhadapan dengan para berandal di kota yang baru ini.

Ketika berusaha untuk beradaptasi, Dre sudah dihajar habis-habisan oleh para berandal sebaya Dre yang rata-rata punya kemampuan bela diri tinggi. Dre hampir putus asa dan ingin kembali ke Amerika namun itu semua berubah ketika Dre bertemu Han (Jackie Chan) yang berusaha mengubah cara pandang Dre.

Baca Selengkapnya...

THE LORD OF THE RINGS TRILOGY 

Ketika harapan sudah hampir hilang datanglah Theoden dari utara, dan angin selatan yang bertiup dari laut menyibak awan-awan yang dikerahkan Sauron.
Dengan terbitnya matahari, disitulah Theoden tewas dibunuh oleh pemimpin Nazgul dan makhluk jahanam itu ditakhlukan oleh Eowen, keponakan perempuan raja Theoden dan Merry. Demikianlah terpenuhi nubuat yang dikatakan seribu tahun sebelumnya kalau makhluk itu tidak akan terbunuh oleh laki-laki. Saat itu pula Aragorn tiba dari selatan, membawa kapal-kapal yang tadinya dipersiapkan untuk melawan Gondor. Dengan kekuatan baru itulah mereka mengalahkan musuh-musuhnya. Kemudian pasukan kemenangan Aragorn bersama Gandalf dan yang lainnya pergi ke gerbang Mordor dan berperang tanpa harapan.
Aragorn dimahkotai raja atas Gondor dan Arnor, dan menikahi Arwen yaitu puteri Elrond yang juga adalah sepupunya dari jauh karena Elros, ayah nenek moyangnya merupakan saudara Elrond. Elrond sendiri, bersama elves yang lain seperti Galadriel, Gildor Inglorian dan Gandalf menaiki sebuah kapal dan berlayar ke barat, Valinor dimana telah tersedia tanah tempat tinggal khusus untuk mereka, terpisah dari Middle-Earth.

KLIK UNTUK MENDAPAT LINK

Rurrouni Kenshin

Film yang mengisahkan tentang seorang pengembara (Rurouni るろうに) bernama Himura Kenshin ini merupakan film yang sudah terkenal di dunia terutama bagi pecinta anime Jepang. Himura Kenshin merupakan seorang samurai yang memiliki masa lalu kelam sebagai Hitakiri (pembantai) Batousai. Karena menyesal akan tindakan pembunuhan yang pernah dilakukannya, samurai dengan ciri khas berupa sebuah luka berbentuk silang di pipi kirinya ini memutuskan untuk mengembara dan menghindari peperangan. Pengembaraannya tersebut rupanya bukan tanpa halangan. Kehebatannya dalam bertarung di masa lalu rupanya membuat samurai muda ini dikejar dari berbagai pihak mulai dari pihak kepolisian hingga jutawan mafia untuk dimanfaatkan tenaganya. Namun, pertemuannya dengan seorang gadis penjaga Kisshin Ryu bernama Kamiya Kaoru dalam masa pengembaraannya membuat samurai ini memutuskan untuk tidak menggunakan lagi katana (pedang samurai)nya sebagai senjata membunuh, melainkan untuk melindungi oang sekitarnya.

Selengkapnya

Selamat Menikmati Sobat,,,

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

  

The Lord of the Rings: The Return of the King

Sekuel terakhir The Lord of the Rings menjadi film terbesar dan terdahsyat milenium ini. Satu dari sedikit film yang berhasil mengangkat sebuah karya sastra menjadi karya film yang sama besarnya, sekaligus sukses secara komersial.

KIAMAT telah lewat. Setelah cincin dilebur ke dalam lava Mount Doom, segala yang jahat dan hitam di atas Middle Earth kemudian runtuh seketika menjadi api. Setelah melalui neraka ini, seperti juga awal dari segala kehidupan, peleburan cincin terkutuk Sauron itu sekaligus menjadi sebuah pengumuman dan pertanda yang telah dinanti: Sauron punah, kejahatan luluh-lantak. Untuk beberapa menit yang dinanti, setelah tiga sekuel trilogi sepanjang sembilan jam, kepada para penonton setia The Lord of the Rings disajikan serangkaian adegan kehancuran Menara Kegelapan Mordor, tempat Sauron—kali ini muncul dengan visualisasi The Eye, sebuah mata besar api yang menatap seluruh kegiatan di atas Middle Earth.

Pada sekuel ketiga, Jackson tidak berlarat-larat menceritakan kembali apa yang terjadi pada The Fellowship of the Rings dan The Two Towers. Ia langsung saja membelah film sepanjang 3 jam 20 menit ini ke dua bagian besar yang nantinya berakhir menjadi satu. Pertama, lanjutan perjalanan Froddo dan Samwise diiringi Gollum/Smeagel (diperankan oleh Andy Serkis dengan kreasi komputer CGI), sebuah makhluk yang di masa lalunya adalah Hobbit yang berevolusi akibat kekuataan cincin itu dan masuk ke tubuh Gollum.

Kedua, kisah Aragorn (Viggo Mortensen)—putra mahkota Kerajaan Gondor yang enggan duduk di takhta kerajaan itu—yang akhirnya kembali ke kerajaannya, tempat ia dititahkan oleh garis tangannya dan demi menjawab keinginan rakyatnya. Tetapi tentu saja sebelum semua sosok bisa duduk dengan tenteram di atas kerajaan yang aman sentausa, mereka harus melalui sebuah perang besar yang telah ditakdirkan: perang akbar melawan Sauron dan seluruh pasukannya yang terdiri dari berbagai makhluk zalim di atas bumi: gajah bergading empat, sembilan naga bersayap berwajah purba, dan berjuta Orc, makhluk tanpa bentuk yang secara fisik menampilkan kekejian dan simbol dari keburukan dari yang paling buruk.

Seluruh pasukan pembela Middle Earth di bawah pimpinan Aragorn didampingi oleh Penyihir Agung Gandalf (Ian McKellen), Peri Legolas (Orlando Bloom), dan Gimli, sang Kurcaci (John Rhys-Davies). Semua berkuda menuju Minas Tirith, ibu kota Kerajaan Gondor, untuk bertarung dalam sebuah "peperangan terbesar abad ini," demikian ungkap Sang Penyihir Agung Gandalf. Inilah taktik peperangan yang diharapkan akan mengganggu konsentrasi Sauron. Dengan demikian, Froddo dan Samwise bisa tiba di tepi jurang lava untuk memenuhi tugas berat melemparkan cincin terkutuk itu.

Kedahsyatan film ini tentu saja bukan karena teknologi yang dioptimalkan habis-habisan melalui adegan perang akbar dan berbagai makhluk yang tampak begitu nyata: sosok Gollum ciptaan komputer, yang tampak senyata aktor manusia yang bersanding selama perjalanan; laba-laba Raksasa Shelob yang membuat kita menggigil; atau pemandangan seluruh kawasan Gondor dan benteng-benteng yang merupakan gabungan antara karya kompugrafik dengan footage. Jackson menyelenggarakan "perkimpoian teknologi" itu dengan luar biasa! Superb! Tetapi, di antara kemegahan teknologi, film ini juga tetap menampilkan momen-momen yang tidak hanya menyentuh, tetapi berhasil "merampas" hati.

Perjalanan panjang Froddo dan Samwise, yang bukan hanya diwarnai tantangan dan penderitaan, lebih mengoyak hati karena kesetiaan Samwise yang tak terbantahkan sepanjang zaman. Bahkan ketika Froddo kehilangan kepercayaan akibat hasutan Gollum. "Jangan pergi ke tempat yang tak bisa kuikuti," katanya kepada Froddo berkaca-kaca. Seperti dalam hidup, hanya pada akhir kisah, setelah penuh darah dan air mata, Froddo menyadari bahwa Gollum adalah makhluk yang mengkhianatinya, bukan Samwise yang sudah diusirnya. Di tepi Mount Doom yang dialiri lava, Froddo memberikan pernyataan penting dengan air mata "I'm glad to be with you Samwise Gamgee, here at the end of all days" Dan ucapan itu cukup memancarkan cahaya kegembiraan sang Hobbit yang setia dan penuh pengabdian pada Samwise. Adegan ini sekaligus memperlihatkan, Samwise adalah pahlawan yang sesungguhnya. Froddo adalah simbol keberanian dan ketabahan hati.

Adegan tragis lainnya adalah subplot Faramir (David Wenham), putra dari Denethor, steward (penguasa sementara) dari Minas Tirith. Denathor (diperankan dengan baik oleh John Noble) berduka atas kematian putra sulungnya—dalam sekuel The Two Towers—hingga saat Faramir dalam pingsan, Denethor yang mulai kehilangan ingatan berniat membakar diri dan Faramir hidup-hidup. Adegan-adegan lain lebih merupakan romantisme dalam setiap cerita fantasi: Kepada Pippin, Gandalf bersabda tentang indahnya hidup setelah kematian.

The Lord of the Rings: The Return of the King menjadi karya agung abad ini. Novel yang penuh dengan inspirasi legenda dan sejarah yang diangkat menjadi film epik ini akan menjadi barometer terpenting dalam sejarah perfilman dunia bagi mereka yang berikutnya akan membuat sebuah film epik. Sutradara Peter Weir (Master and Commander: the Far Side of the World), Anthony Mingella (The Cold Mountain), Edward Zwicks (The Last Samurai) layak mendapatkan nominasi penghargaan Academy Awards. Tetapi adalah Peter Jackson, sutradara trilogi The Lord of the Rings, yang layak memborong penghargaan tahunan ini.

Download Here

Indonesia Subtitles

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

    

The Lord of the Rings: The Two Towers

Setelah even di film pertama cerita di dalam film ini terpecah menjadi tiga skenario bercabang yang berbeda. Skenario pertama mengikuti petualangan dari Frodo dan Sam yang menuju ke Mordor. Jengkel karena dikuntit oleh sosok pemegang ring sebelumnya: Gollum, Frodo dan Sam pun menjebak si monster dan menangkapnya. Sam ingin menghabisinya tetapi Frodo yang kasihan kepada sang monster akhirnya membiarkan Gollum menjadi guide mereka. Skenario kedua adalah petualangan trio. 

Ada dua hal baru yang menurutku membuat film Lord of the Rings: The Two Towers sangat signifikan sebagai chapter penengah kisah ini. Yang pertama adalah pertempuran di Helm’s Deep. Penonton memang sudah mendapatkan cicipan pertempuran epik di prolog film pertamanya tetapi baru dalam film inilah terjadi perang besar-besaran antara pasukan Orc / Uruk Hai melawan manusia. Di sinilah kejeniusan seorang Peter Jackson terlihat. Pertempuran ini sangatlah epik, seru, dan dahsyat bahkan saat saya menyaksikannya sekarang… satu dekade setelah menontonnya dulu di layar lebar. Siapa tidak nyengir lebar melihat kelihaian Legolas melompat dari satu tempat ke tempat lain sambil memanah para monster (atau mennggunakan perisai sebagai skateboard?)?

Aragorn, Legolas, dan Gimli menyelamatkan kerajaan Rohan dari intrik kekuasaan pengikut Saruman di dalamnya. Bahkan setelah mereka membebaskan kerajaan Rohan pun ancaman belum selesai sebab Saruman yang jahat kini memerintahkan laskarnya mengepung dan menghancurkan Rohan. Terakhir adalah perjalanan Merry dan Pippin yang selamat dari para Uruk Hai setelah bertemu dengan sosok misterius. Keduanya kemudian akan dibawa pada dunia hutan pepohonan para Ent yang ancient sekaligus ajaib.

Kendati ketiga skenario ini berjalan bersama-sama Peter Jackson memberi porsi yang pas untuk ketiganya sehingga tidak ada yang terasa seperti terlalu berlebihan maupun kekurangan. 

Menariknya lagi, Jackson mampu mengikat dua skenario yang berada di tempat yang begitu jauh berbeda menjadi satu kaitan di finalenya. Karena tanah Middle Earth merupakan dataran yang luar biasa besar maka sekali lagi muncul berbagai tempat-tempat baru seperti kerajaan Rohan dan hutan Fangorn. Selain itu kerajaan Gondor asal Boromir pun kali ini masuk dalam tempat penjelajahan dari Frodo, Sam, dan Gollum.

Dan film ini menganugerahi salah satu karakter paling kompleks yang pernah ada di dunia perfilman melalui sosok Gollum. Ingatkah kalian bahwa sepuluh tahun yang lalu film ini hadir bersama dengan Harry Potter and the Chamber of Secrets sehingga Gollum acap dibanding-bandingkan dengan Dobby si elf? Sementara Dobby adalah karakter yang sendirinya keren (saya termasuk yang sangat sedih dengan kematiannya) tentu saja ia tidak ada apa-apanya dibandingkan dengan Gollum. 

Andy Serkis yang memerankannya melakukan tugas yang luar biasa. Begitu hebatnya performa Serkis hampir seluruh casting lain tenggelam di balik dirinya. Tepuk tangan meriahku untukmu Andy Serkis, wonderful performance! Seandainya saja Academy Award tidak kolot dan membeda-bedakan performa motion capture dengan orang asli saya pastinya ingin memberi Serkis setidaknya sebuah nominasi untuk Best Supporting Actor.

So my verdict is… 

The Lord of the Rings: The Two Towers mempertahankan semua kualitas dari film pertamanya dan bahkan meningkatkannya. Apabila tema dalam film pertama adalah petualangan dari sang Ringbearer dan penjaganya maka tema dalam film keduanya ini adalah perang mempertahankan Middle Earth, sebuah perang yang akan terus tereskalasi dan akhirnya dituntaskan pada film ketiganya nanti.

Download File

Indonesia Subtitle

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

The Lord of the Rings: The Fellowship of the Ring

Film dibuka dengan perkataan Galadriel, menunjukkan bahwa raja kegelapan Sauron sedang menempa Sang Cincin yang akan dia gunakan untuk menaklukkan Bumi Tengah. Persekutuan Terakhir Manusia dan Peri dibentuk untuk melawan pasukan Sauron di kaki Gunung Doom, tetapi Sauron dapat membunuh Elendil, Raja Tertinggi Manusia. Pangeran Isildur merebut pedang patah Elendil yaitu Narsil, dan menyayat tangan Sauron, kemudian dia mengambil cincin itu serta mengalahkan pasukannya. Karena kekuatan Sauron ada dicincin tersebut maka dia tak dapat dikalahkan sampai cincin itu dapat dihancurkan.

Walaupun demikian, Isildur menolak menghancurkan cincin itu sebab dia tergoda memiliki cincin itu. Dia lalu disergap dan dibunuh oleh para orc, cincin tersebut pun lenyap terjatuh ke sungai. Ribuan tahun kemudian, cincin itu ditemukan oleh Gollum, yang memberinya ‘kehidupan panjang yang tak wajar’, serta dibawanya ke bawah tanah selama lebih dari lima abad. Akan tetapi Sang Cincin lalu menghilang dan ditemukan oleh seorang hobbit bernama Bilbo Baggins, sehingga membuat Gollum sangat berduka. Latar kemudian berganti ke enampuluh tahun kemudian, setelah Bilbo kembali ke kediamannya di Shire.

Pada ulang tahunnya yang ke seratus sebelas, Bilbo menyerahkan cincin itu ke kemenakannya dan ahli warisnya yang bernama Frodo Baggins. Penyihir Gandalf langsung mengetahui bahwa itu Sang Cincin dan menyuruh Frodo bersama temannya yaitu Sam pergi ke Bree. Di sana mereka berjanji bertemu, setelah Gandalf pergi ke Isengard untuk menemui Saruman. Saruman mengungkapkan bahwa Nazgûl atau Ringwraith telah meninggalkan Mordor demi merebut Sang Cincin serta membunuh pembawanya. Gandalf kemudian dipenjarakan di puncak Menara Orthanc oleh Saruman yang telah diperdayai kata-kata Sauron. Frodo dan Sam lalu mengajak kedua temannya Merry serta Pippin.

Dalam perjalanannya ke Bree mereka bertemu dengan para Nazgûl yang ingin merebut Sang Cincin. Mereka juga bertemu dengan seorang manusia yang dipanggil Strider, manusia itu setuju untuk mengantar mereka ke Rivendell. Mereka mau saja karena Gandalf tak ada untuk memandu mereka. Di tengah perjalanan, mereka diserang oleh para Nazgûl saat bermalam di bukit Weathertop. Strider berusaha mengusir para Nazgûl, tetapi Frodo terluka parah akibat sabetan pedang morgul, mereka kemudian mempercepat perjalanan ke Rivendell untuk menyembuhkan luka Frodo. Frodo kemudian ditolong oleh bangsa peri bernama Arwen yang membawanya ke daerah para peri yaitu Rivendell, di sana Frodo disembuhkan oleh ayah Arwen, Elrond.

Di Rivendell Frodo akhirnya dapat bertemu Gandalf, dia kemudian menjelaskan kepada Frodo mengapa dia tidak menemui mereka di Bree sesuai rencana. Dalam waktu yang sama, banyak pertemuan diadakan untuk memutuskan apa yang seharusnya dilakukan dengan Sang Cincin, Elrond lalu menamakan pertemuan itu Dewan Elrond . Sang Cincin hanya dapat dihancurkan dengan melemparkannya ke api lava Gunung Doom tempat cincin itu ditempa. Gunung Doom terletak diMordor, dekat benteng Sauron yaitu Barad-dûr, dan itu merupakan perjalanan yang membahayakan. Frodo menyatakan secara sukarela akan membawa cincin itu ke Gunung Doom untuk dihancurkan pada saat pertemuan Dewan di Rivendel. Dia akan disertai oleh teman hobbitnya Sam, Pippin, dan Merry, serta Gandalf dan Strider yang lalu mengungkapkan jati dirinya bahwa dia adalah Aragornsang pewaris asli takhta Gondor. Mereka juga ditemani oleh Legolas si Peri, Gimli si Kurcaci danBoromir, anak dari Pemegang Kekuasaan Gondor. Mereka bersama-sama membentuk Sembilan Pembawa Cincin .

Persaudaraan itu lalu memulai perjalanannya tetapi saat mereka mencoba melintasi gunung Caradhras, mereka dihadang oleh kekuatan sihir Saruman. Mereka pun terpaksa meneruskan perjalanan melalui bawah tanah melewati Tambang Moria. Mereka mengetahui bahwa usaha keponakan Gimli bernama Balin untuk mendirikan Kerajaan Kurcaci yang baru telah gagal. Mereka diserang oleh Orcs dan Troll, serta harus menghadapi Balrog, iblis kuno dari api dan bayangan, di jembatan Khazad-dûm. Gandalf menghadapi Balrog sendirian untuk membiarkan yang lain selamat, tetapi dia terjatuh ke jurang bersama dengan Balrog.

Persaudaraan itu menyelamatkan diri ke kerajaan peri Lothlórien, tempat itu aman bagi mereka karena dilindungi oleh penguasanya Galadriel dan suaminya Celeborn. Setelah beristirahat, mereka melanjutkan perjalanan ke sungai Anduin ke arah Parth Galen. Sebelum pergi, Galadriel memberikan Phial of Galadriel pada Frodo. Sesampainya di Parth Galen, Boromir mencoba merebut Sang Cincin dari Frodo, tetapi Frodo mencoba melindungi cincin itu dengan memasang ke jarinya, dan menghilang. Frodo kemudian meninggalkan Persaudaraan karena merasa godaan cincin itu terlalu besar sehingga dapat menyebabkan perpecahan Persaudaraan, akhirnya dia menyakinkan dirinya untuk pergi ke Mordor sendirian.

Sementara tempat peristirahatan Persaudaraan diserang oleh para Uruk-hai, Merry dan Pippin mengalihkan perhatian para Orcs dan menyarankan Frodo untuk menyelamatkan diri. Boromir yang berusaha menyelamatkan dua hobbit itu malah mendapat luka mematikan akibat serangan dari komandan para Orcs yaitu Lurtz. Merry dan Pippin pun akhirnya ditangkap. Aragorn, Legolas, and Gimli menemukan Boromir yang sangat menyesal telah berusaha mencuri Sang Cincin tetapi dia pun meninggal. Mereka mengejar para Orcs untuk menyelamatkan Merry dan Pippin, serta meninggalkan Frodo dengan takdirnya. Sam akhirnya bergabung dengan Frodo sebelum Frodo pergi, dan keduanya pun pergi bersama ke Mordor.

Part 1     Part 2     Part 3     Part 4     Part 5     Part 6     Part 7     Part 8

Subtitle Indonesia

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

THE LORD OF THE RINGS TRILOGY

Cerita dimulai ketika hobit Bilbo Baggins berangkat meninggalkan Shire dan mewariskan hartanya ke pewarisnya, Frodo. Gandalf penyihir abu-abu, seorang teman Bilbo, menasehati Frodo untuk berhati-hati dengan cincin yang menjadi salah satu warisan Bilbo. Tujuh belas tahun kemudian berlalu, dan Gandalf menyuruh Frodo untuk membawa cincin itu keluar dari Shire karena tuan kegelapan Sauron sedang mencari-cari cincin tersebut. Frodo, Samwise Gamgee dan Peregrin Took (atau Pippin) berangkat dan mereka bertemu dengan Ring-wraiths dalam perjalanan mereka. Setelah sampai di Brandyhall, mereka bertemu dengan Meriadoc Brandybuck (atau Merry) dan keempatnya mulai perjalanan mereka menuju Bree. Mereka hampir dibunuh Barrow-wights jika Tom Bombadil tidak menolong mereka.

Ketika mereka sampai di Bree, mereka bertemu dengan seseorang misterius yang dipanggil dengan nama Strider yang berarti "sang pengembara". Sebuah surat dari Gandalf diberikan kepada Frodo, memberitahu bahwa Strider adalah teman Gandalf. Dalam surat itu, Frodo juga disuruh untuk pergi ke Rivendell. Strider menawarkan bantuannya kepada Frodo dan mereka pun menerimanya. Kelima tokoh ini pun akhirnya sampai di Rivendell, tetapi Frodo sempat ditusuk oleh pisau Morgul yang sangat mematikan.

Setelah Frodo disembuhkan oleh Elrond, sang penguasa Rivendell, sebuah rapat diadakan. Rapat itu menceritakan sejarah cincin dan mereka memutuskan untuk menghancurkan Cincin dengan cara membuang Cincin itu ke Orodruin (atau Mount Doom) yang berada di Mordor. Sebuah grup yang beranggotakan Frodo, Sam, Merry, Pippin, Gandalf, Aragorn, Boromir, Legolas dan Gimli dibentuk.

Grup ini melewatkan banyak bahaya. Gandalf jatuh ke dalam kegelapan ketika para pembawa cincin berada di dalam Moria. Boromir meninggal dibunuh sekelompok Orc yang bersenjatakan panah. Merry dan Pippin pun diculik para Orc dan Frodo dan Sam pergi berdua ke Mount Doom.

Aragorn, Legolas dan Gimli, sebagai sisa Pembawa Cincin, memutuskan untuk menyelamatkan Merry dan Pippin. Mereka menyebut diri mereka sebagai Tiga Pemburu (The Three Hunters) dan mengejar para Orc sampai ke Hutan Fangorn. Tiga Pemburu bertemu dengan pasukan Rohan yang telah membunuh para Orc yang telah menculik Merry dan Pippin.

Di Hutan Fangorn, tiga pemburu bertemu dengan Gandalf, yang ternyata hidup kembali. Gandalf menyuruh mereka semua untuk pergi ke Rohan dan membantu pasukan Rohan. Pada saat yang sama, Merry dan Pippin yang sudah berada di dalam Hutan Fangorn, pergi ke Isengard bersama para Ent yang ingin membalas dendam mereka terhadap Saruman, penghuni menara Orthanc di Isengard.

Gandalf, Aragorn, Legolas dan Gimli berperang dalam Pertempuran Helm's Deep bersama para Rohirrim dan mereka menang. Setelah menang, mereka pergi ke Isengard dan bertemu dengan Merry dan Pippin. Pada saat ini, Frodo dan Sam sedang berjalan menuju Mordor. Di lereng-lereng Emin Mule mereka bertemu dengan Golam (Smeagol) yang dulunya menemukan cincin Sauron di dasar sungai Anduin. Termakan oleh kuasa cincin itu, Golam selalu berusaha untuk mendapatkannya kembali. Tetapi setelah mengetahui kalau Frodo dan Sam lebih kuat dari dirinya, Golam menawarkan untuk membimbing mereka melalui Rawa-rawa mati (The Dead-marshes) ke gerbang hitam Mordor. Untuk sementara Golam menjadi teman mereka tetapi pengaruh jahat cincin itu selalu meresahkannya. Di depan gerbang Mordor, mereka mendapati kalau mereka tidak bisa masuk ke tanah terkutuk itu lewat situ karena pengawasannya terlalu ketat.

Kemudian Golam membawa mereka ke Ithilian, tanah yang tadinya dimiliki oleh kerajaan Gondor. Ia bermaksud untuk pura-pura membawa Frodo dan Sam (yang sangat dibencinya) masuk ke Mordor melalui Minas-Ithil/Minas-Morgol, melalui suatu puncak yang dinamai "Cirith Ungol", yang artinya tebing laba-laba. Ini karena Shelob (seekor laba-laba raksasa yang ganas) tinggal disitu.

Di hutan indah Ithilian mereka bertemu dengan Faramir, adik dari Boromir dan anak bungsu Denethor. Dengan berat hati ia membawa kedua hobit tersebut ke sebuah tempat rahasia yang terletak di balik sebuah air terjun. Setelah makan dan beristirahat, Faramir memberitahukan Frodo kalau suatu makhluk aneh tertangkap oleh para penjaga. Makhluk tersebut tak lain adalah Golam, yang melarikan diri saat Frodo bertemu dengan Faramir. Oleh permohonan Frodo, ia berhasil menyelamatkan Golam dari hukuman mati, tapi Golam tak pernah melupakannya. Ia benci ikatan atau tambang dan Frodo menipunya dan ia diikat. Sebelum pergi, Faramir memperingatkan Frodo kalau nama Cirith Ungol adalah nama yang kejam dan sangatlah mungkin Golam bermaksud membawanya kesana untuk menjebaknya. Tetapi Frodo tetap pergi dan Faramir memberikan Frodo makanan dan Frodo pun melanjutkan perjalanannya.

Sebagai tanda ancaman terakhir dari Orthank, sebuah batu Palantir dilemparkan ke arah Gandalf. Pippin yang memungutnya dihantui rasa penasaran dan ia menyelidikinya waktu tengah malam. Tapi ia telah menemukan batu penglihatan, yang pasangannya adalah milik Sauron. Dengan cara inilah tuan kegelapan itu mengetahui kalau Sarumand telah mengkhianatinya dan ia mengirimkan para nazgul, ring-wraiths untuk memerangi Sarumand.

Para penunggang kuda di Rohan bergegas pergi ke Minas Tirith . Waktu Frodo meneruskan perjalanannya ke Minas Morgol matahari ditelan awan kegelapan. Dalam gelap inilah Raja Theoden dan para pasukannya menunggang ke Gondor. Dalam gelap inilah Aragorn, keturunan Isildur menunggang jalan-jalan mati, memanggil arwah-arwah mereka yang tak memenuhi sumpahnya waktu Isildur masih hidup. Sementara Frodo memasuki tanah Mordor, Minas Tirith dikepung dan hampir terambil oleh pasukan Mordor. Faramir terluka, terpanah panah beracun buatan Mordor dan Denathor yang gila karena putus asa nyaris membakar diri di kuburan keluarganya. Faramir diselamatkan dan diobati oleh Gandalf dan dibawa ke rumah penyembuhan. Disanalah ia bertemu dengan Eowen, gadis tameng dan jatuh cinta kepadanya. Ia yang tadinya mencintai Aragorn dan dalam keputus-asaannya berharap untuk mati di medan perang.

Ketika harapan sudah hampir hilang datanglah Theoden dari utara, dan angin selatan yang bertiup dari laut menyibak awan-awan yang dikerahkan Sauron.

Dengan terbitnya matahari, disitulah Theoden tewas dibunuh oleh pemimpin Nazgul dan makhluk jahanam itu ditakhlukan oleh Eowen, keponakan perempuan raja Theoden dan Merry. Demikianlah terpenuhi nubuat yang dikatakan seribu tahun sebelumnya kalau makhluk itu tidak akan terbunuh oleh laki-laki. Saat itu pula Aragorn tiba dari selatan, membawa kapal-kapal yang tadinya dipersiapkan untuk melawan Gondor. Dengan kekuatan baru itulah mereka mengalahkan musuh-musuhnya. Kemudian pasukan kemenangan Aragorn bersama Gandalf dan yang lainnya pergi ke gerbang Mordor dan berperang tanpa harapan. Di tengah peperangan itulah mereka menyaksikan kehancuran cincin Sauron, yang dulunya oleh para elves dinamai Gorthor: si kejam.

Aragorn dimahkotai raja atas Gondor dan Arnor, dan menikahi Arwen yaitu puteri Elrond yang juga adalah sepupunya dari jauh karena Elros, ayah nenek moyangnya merupakan saudara Elrond. Elrond sendiri, bersama elves yang lain seperti Galadriel, Gildor Inglorian dan Gandalf menaiki sebuah kapal dan berlayar ke barat, Valinor dimana telah tersedia tanah tempat tinggal khusus untuk mereka, terpisah dari Middle-Earth.

LINK DOWNLOAD DI BAWAH INI !!!

                                                   

The Fellowship of the Ring                                  The Two Towers                                      The Return Of The King

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

THE KARATE KID

Dre Parker (Jaden Smith) tak pernah ingin meninggalkan teman-temannya namun karena ibunya harus pindah ke Beijing maka tak ada pilihan buat Dre selain pasrah. Sebagai pendatang baru jelas masalah yang dihadapi Dre tidaklah mudah. Selain harus beradaptasi dengan lingkungan baru Dre juga masih harus berhadapan dengan para berandal di kota yang baru ini.

Ketika berusaha untuk beradaptasi, Dre sudah dihajar habis-habisan oleh para berandal sebaya Dre yang rata-rata punya kemampuan bela diri tinggi. Dre hampir putus asa dan ingin kembali ke Amerika namun itu semua berubah ketika Dre bertemu Han (Jackie Chan) yang berusaha mengubah cara pandang Dre.

Tuan Han meyakinkan Dre bahwa satu-satunya cara untuk menghindar dari teror ini bukanlah dengan cara melarikan diri tetapi dengan menghadapinya. Dengan bantuan Han, Dre mulai mempelajari ilmu bela diri untuk melindungi dirinya dari ancaman para berandal yang tak pernah membiarkan Dre hidup tenang.

Menurut saya, mungkin sebaiknya film ini mengambil judul The Kungfu Kid. Judul itu akan terasa lebih relevan karena ilmu bela diri kung fu memang yang jadi ‘masalah’ dalam film ini. Sayangnya judul tak akan ‘menarik’ karena film ini memang dibuat sebagai remake dari film berjudul sama yang sempat populer di tahun 1980-an. Sepertinya itulah dilema yang dihadapi film ini. Terlepas dari dilema judul ini, The Karate Kid sebenarnya adalah tontonan yang cukup menarik.

Tiga pemeran inti dalam film ini memang sudah punya cukup reputasi. Jackie Chan, semua orang jelas sudah tahu siapa dia, sementara Taraji P Henson sempat mendapat nominasi Oscar tahun 2008 lalu. Lalu ada nama Jaden Smith yang mungkin masih belum punya track record terlalu panjang, tapi jangan keburu underestimate karena Jaden adalah putra pasangan Will Smith dan Jada Pinket Smith yang sepertinya mewarisi bakat kedua orang tuanya.

Keputusan mengusung seluruh kru dan pemeran ke negeri China pun layak diacungi jempol karena pemandangan di luar Hollywood jelas membuat suasana jadi ‘lebih segar’ setelah kita dijejali lokasi yang melulu di daratan Amerika. Ditambah dengan kepiawaian sang juru kamera, lengkap sudah keindahan alam negeri China tersaji di depan mata.

Sebagai sebuah film yang ‘berdiri sendiri’, The Karate Kid sudah pantas disebut film yang bagus namun bila membandingkannya dengan versi pertamanya, maka ada beberapa hal yang terasa sedikit mengganjal. Jaden Smith memang berakting dengan baik namun tak ada kesan ‘rentan’ seperti yang ditunjukkan Ralph Macchio di versi pertamanya. Masalah kedua adalah Jackie Chan, secara fisik, memang terlihat menguasai bela diri kung fu. Berbeda dengan Pat Morita yang awalnya terlihat seperti orang lemah meski sebenarnya menguasai bela diri karate. Jadi, lebih baik lupakan saja versi pertamanya dan nikmati film ini sebagai film yang berdiri sendiri.

Download

Indonesia Subtitles

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

THE BILLIONAIRE" / Top secret aka billionaire 

based on TRUE STORY (Tao Kae Noi)

Lagi- lagi based on a true story !

Ternyata film ini mengangkat kisah dari seorangpengusaha muda bernama Top Ittipat yang merupakan seorang pemuda yang mencetuskan ide pembuatan snack rumput laut bernama "Tao Kae Noi ". Tau kan? Snack yang selama ini banyak beredar di minimarket , ternyata pembuatnya itu orang Thailand. Dan akhirnya ada seorang sutradara yang tertarik mengangkat kisah perjuangannya menjadi seorang jutawan.
Bercerita tentang TOP , seorang anak yang kecanduan bermain game online. Suatu hari ia di tawari oleh sesama gamers lain agar TOP mau menjual senjata milik Top padanya. (Para gamers pasti tahu kan, jadi di game online ini ada semacam pengumpulan senjata gitu) , awalnya Top menolak , tetapi ternyata pria itu berani membayar Top sebanyak 30 baht, sehingga akhirnya top menjualnya.Dari situlah Top mulai ketagihan berbisnis. Namun, hal itu tidak disetujui kedua orang tuanya. Belum lagi ketika mereka tahu jika anaknya tidak diterima di Universitas Negeri karena anaknya terlalu sibuk berambisi menjadi seorang pengusaha.

Hingga suatu ketika , akun games online Tom di hapus oleh admin game online karena dianggap akun Top telah disalahgunakan. Sejak saat itulah Top mulai beralih ke bisnis lain. Ia pernah mencoba usaha berjualan DVD player , berjualan kacang, hingga yang terakhir ini ia mendapat ide untuk menjual cemilan rumput laut.
Namun, usahanya tak semudah yang ia bayangkan. Berkali- kali gagal tidak menyebabkan Top menyerah. Padahal uang untuk berbisnis juga sudah semakin menipis . Belum lagi rumah Top disita karena suatu hal. Ayah dan ibu Top juga lebih memilih untuk pindah ke Cina. Top juga harus melunasi utang-utang ayahnya yang bisa dibilang cukup besar itu, sekitar 40 juta baht (atau 12 milyar rupiah kira-kira)

Namun kegigihan Top yang tidak mau menyerah itu ternyata membuahkan hasil. Padahal perjuangan Top sebelum menghasilkan rumput laut yang enak itu memang sangat sulit. Setelah mendapat rumput laut yang cukup enak pun ternyata masih kurang, Top masih harus berjuang meyakinkan 7-Eleven untuk dapat memasarkan produknya. Berkali-kali ditolak tetap membuat Top berusaha berubah lagi dan lagi hingga ia akhirnya berubah menjadi seperti sekarang.

Film ini cukup inspiratif menurut saya. Film yang dikemas dengan sangat apik ini banyak mendapat respon positif dikarenakan filmnya yang amat sangat menginspirasi kaum muda khususnya untuk berbisnis.

Download + Subtitle

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

3 IDIOTS

3 idiots menceritakan sebuah kisah persahabatan 3 orang mahasiswa teknik mesin di India yang memulai jenjang kuliahnya di universitas nomor 1 di negerinya. dikisahkan 3 orang ini bernama Rancho, Farhan, dan Raju. Mereka adalah teman satu kamar di asramanya semenjak hari pertama menjejakkan kaki di universitas tersebut.Farhan dan Raju adalah mahasiswa biasa yang nilainya pun pas-pasan. Sedangkan dikisahkan seorang Rancho adalah seorang mahasiswa yang jenius dan selalu mengaplikasikan ilmu yang telah dia dapat sebelum maupun saat dia pelajari sewaktu kuliahnya. 

Mereka menjalani hidup sebagai mahasiswa dan memiliki ikatan persahabatan yang kuat, hingga akhirnya dalam sebuah perjalannya mereka bertemu dengan Pia. Pia, adalah seorang mahasiswi kedokteran yang selidik punya selidik adalah anak dari rektor universitas ketiga sahabat ini. Sejak awal, sang rektor, yang mendapat julukan “Virus” dari mahasiswanya merupakan dosen yang sangat kaku, kejam, intolerir, namun pintar. Dalam sebuah kesempatan, Rancho, mengkritik sistem pengajaran yang dilakukan di dalam kampusnya. Mr. Viru tidak terima dengan kritikan Rancho, dan sejak saat itu, sang rektor yang bergelar “Virus” menjadi peran antagonis dalam film ini. 

Sebuah kritik yang dilontarkan Rancho adalah bahwa universitas ICE (Imperial College Engineering) yang dia dan kawan - kawannya dialami hanya menghasilkan insinyur - insinyur yang hanya pintar bicara, tidak ada topik mengenai penemuan baru tiap harinya, tidak ada penemuan baru yang dihasilkannya tiap tahun, dan metode pengajaran yang mengarahkan mahasiswanya untuk mendapatkan nilai sangat bagus, namun belum tentu bisa mengaplikasinya ilmunya tersebut. Bahkan hanya menghasilkan lulusan yang nantinya bekerja pada perusahaan asing, dengan gaji besar, namun tidak memajukan bangsanya sendiri.

Universitas bukan mengajarkan ilmu yang aplikatif namun mengajarkan bagaimana mendapatkan nilai yang bagus. Rancho selalu berkata pada 2 sahabatnya, Farhan dan Raju untuk selalu menjadi diri sendiri, tidak atas dasar paksaan dari orang lain. karena kebahagian datang saat kita menikmati setiap langkah yang kita ambil, kemudian kesuksesan akan menjadi ekses dari langkah kita tersebut.

Film ini mengajarkan : bahwa nilai akademik bukanlah segalanya. bahwa status tidaklah penting. bahwa ijazah bukanlah hal yang harus anda raih 
saran : saat Ranco menghilang harusnya di dimasukan pula dalam adegan karena dalam bagian ini para penonton bingung apa yang dilakukan oleh Ranco sehingga seberhasil itu.

Download disini

Subtitles Indonesia

Gratis !!! Sinopsis+Film Terbaik

SANG KIAI

Pendudukan Jepang ternyata tidak lebih baik dari Belanda. Jepang mulai melarang pengibaran bendera merah putih, melarang lagu Indonesia Raya dan memaksa rakyat Indonesia untuk melakukan Sekerei (menghormat kepada Matahari). KH Hasyim Asyari sebagai tokoh besar agamis saat itu menolak untuk melakukan Sekerei karena beranggapan bahwa tindakan itu menyimpang dari aqidah agama Islam. Menolak karena sebagai umat Islam, hanya boleh menyembah kepada Allah SWT. Karena tindakannya yang berani itu, Jepang menangkap KH Hasyim Asyari.

KH Wahid Hasyim, salah satu putra beliau mencari jalan diplomasi untuk membebaskan KH Hasyim Asyari. Berbeda dengan Harun, salah satu santri KH Hasyim Asyari yang percaya cara kekerasanlah yang dapat menyelesaikan masalah tersebut. Harun menghimpun kekuatan santri untuk melakukan demo menuntut kebebasan KH Hasyim Asyari. Tetapi harun salah karena cara tersebut malah menambah korban berjatuhan.

Dengan cara damai KH Wahid Hasyim berhasil memenangkan diplomasi terhadap pihak Jepang dan KH. Hasyim Asyari berhasil dibebaskan. Ternyata perjuangan melawan Jepang tidak berakhir sampai disini. Jepang memaksa rakyat Indonesia untuk melimpahkan hasil bumi. Jepang menggunakan Masyumi yang diketuai KH. Hasyim Asy'ari untuk menggalakkan bercocok tanam. Bahkan seruan itu terselip di ceramah sholat Jum'at. Ternyata hasil tanam rakyat tersebut harus disetor ke pihak Jepang. Padahal saat itu rakyat sedang mengalami krisis beras, bahkan lumbung pesantren pun nyaris kosong. Harun melihat masalah ini secara harfiah dan merasa bahwa KH. Hasyim Asy'ari mendukung Jepang, hingga ia memutuskan untuk pergi dari pesantren.

Jepang kalah perang, Sekutu mulai datang. Soekarno sebagai presiden saat itu mengirim utusannya ke Tebuireng untuk meminta KH. Hasyim Asyari membantu mempertahankan kemerdekaan. KH Hasyim Asyari menjawab permintaan Soekarno dengan mengeluarkan Resolusi Jihad yang kemudian membuat barisan santri dan masa penduduk Surabaya berduyun duyun tanpa rasa takut melawan sekutu di Surabaya. Gema resolusi jihad yang didukung oleh semangat spiritual keagamaan membuat Indonesia berani mati.

Di Jombang, Sarinah membantu barisan santri perempuan merawat korban perang dan mempersiapkan ransum. Barisan laskar santri pulang dalam beberapa truk ke Tebuireng. KH Hasyim Asyari menyambut kedatangan santri- santrinya yang gagah berani, tetapi air mata mengambang di matanya yang nanar.

Tonton langsung filmnya biar lebih jelas alurnya, maaf kalo gag lengkap DoeLoer,.,

Dowload disini

PENDIDIKAN KARAKTER 4

dari : Taufik Hidayat

Di era sekarang, karakter merupakan sesuatu yang jarang ditemukan pada masyarakat Indonesia. Dilihat dari banyaknya ketidakadilan serta kebohongan-kebohongan yang dilakukan masyarakat kita. Bahkan ditingkat yang lebih tinggi sendiri, yaitu pemerintah yang tak mengenal lagi sebuah karakter diri sebagai makhluk Tuhan dan sosial. Menurut Prof. Suyanto Ph.D,karakter adalah cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerjasama, baik dalam lingkup keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara. Individu yang berkarakter baik adalah individu yang bisa membuat keputusan dan siap mempertanggungjawabkan tiap akibat dari keputusan yang ia buat.

Potensi karakter yang baik telah dimiliki tiap manusia sebelum dilahirkan, tetapi potensi tersebut harus terus-menerus dibina melalui sosialisasi dan pendidikan sejak usia dini. Karakter merupakan kualitas moral dan mental seseorang yang pembentukannya dipengaruhi oleh faktor bawaan (fitrah-natural) dan lingkungan (sosialisasi atau pendikan-natural). Pendidikan merupakan salah satu wadah dalam menunjang pembentukan karakter tiap individu. Sekolah Dasar adalah merupakan pendidikan awal penanaman karakter anak dalam perkembangan dirinya. Tak bisa kita mungkiri bahwa banyaknya generasi di Indonesia, yang tidak mengenal dirinya sebagai bangsa Indonesia—yang memiliki berbagai macam suku, budaya, dan kultur sosial yang berbeda.

Terdapat sembilan pilar karakter yang berasal dari nilai-nilai luhur universal, yaitu: pertama, karakter cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya; kedua, kemandirian dan tanggungjawab; ketiga, kejujuran atau amanah, diplomatis; keempat, hormat dan santun; kelima, dermawan, suka tolong-menolong dan gotong royong/kerjasama; keenam, percaya diri dan pekerja keras; ketujuh, kepemimpinan dan keadilan; kedelapan, baik dan rendah hati, dan; kesembilan, karakter toleransi, kedamaian, dan kesatuan.

Meskipun semua pihak bertanggungjawab atas pendidikan karakter calon generasi penerus bangsa (anak-anak), namun keluarga merupakan wahana pertama dan utama bagi pendidikan karakter anak. Untuk membentuk karakter anak, keluarga harus memenuhi tiga syarat dasar bagi terbentuknya kepribadian yang baik. Yaitu,maternal bonding, rasa aman, stimulasi fisik dan mental. Selain itu, jenis pola asuh yang diterapkan orang tua kepada anaknya juga menentukan keberhasilan pendidikan karakter anak di rumah. Kesalahan dalam pengasuhan anak di keluarga akan berakibat pada kegagalan dalam pembentukan karakter yang baik.

Namun bagi sebagian keluarga, barangkali proses pendidikan karakter yang sistematis di atas sangat sulit, terutama bagi sebagian orang tua yang terjebak pada rutinitas yang padat. Karena itu, seyogyanya pendidikan karakter juga perlu diberikan saat anak-anak masuk dalam lingkungan sekolah, terutama sejak play group dan taman kanak-kanak. Di sinilah peran guru, yang dalam filosofi Jawa disebut digugu lan ditiru (didengar dan dicontoh), dipertaruhkan. Karena guru adalah ujung tombak di kelas, yang berhadapan langsung dengan peserta didik.

Kegagalan guru dalam menumbuhkan karakter anak didiknya, disebabkan seorang guru yang tak mampu memperlihatkan dan menujukkan karakter sebagai seorang yang patut didengar dan diikuti. Sebagai seorang gurutidak hanya sekedar menyampaikan materi ajar kepada siswa. Namun, yang lebih mendasar dan mutlak adalah bagaimana seorang guru dapat menjadi inspirasi dan suri tauladan yang dapat merubah karakter anak didiknya—menjadi manusia yang mengenal potensi dan karakternya sebagai makhluk Tuhan dan sosial.

Pembentukan karakter merupakan salah satu tujuan pendidikan nasional. Pasal I UU Sisdiknas tahun 2003 menyatakan bahwa di antara tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk memiliki kecerdasan, kepribadian, dan akhlak mulia.Amanah UU Sisdiknas tahun 2003 itu bermaksud agar pendidikan tidak hanya membentuk insan Indonesia yang cerdas, namun juga berkepribadian atau berkarakter, sehingga nantinya akan lahir generasi bangsa yang tumbuh berkembang dengan karakter yang bernafas nilai-nilai luhur bangsa serta agama.

Jika karakter anak telah terbentuk sejak masa kecil mulai dari lingkungan sosial sampai Sekolah Dasar, maka generasi masyarakat Indonesia akan menjadi manusia-manusia yang berkarakter—yang dapat menjadi penerus bangsa demi terciptanya masyarakat yang adil, jujur, bertartanggung jawab—sehingga tercipta masyarakat yang aman dan tentram sebuah suatu negara.Pendidikan yang bertujuan melahirkan insan cerdas dan berkarakter kuat itu, juga pernah dikatakan Dr. Martin Luther King, yakni; intelligence plus character… that is the goal of true education (kecerdasan yang berkarakter adalah tujuan akhir pendidikan yang sebenarnya).

Memahami Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan (action). Menurut Thomas Lickona, tanpa ketiga aspek ini, maka pendidikan karakter tidak akan efektif. Beberapa negara yang telah menerapkan pendidikan karakter sejak pendidikan dasar di antaranya adalah Amerika Serikat, Jepang, Cina, dan Korea. Hasil penelitian di negara-negara ini menyatakan bahwa implementasi pendidikan karakter yang tersusun secara sistematis berdampak positif pada pencapaian akademis.

Karakteristik Perkembangan anak 

usia kelas awal SD serta Pembelajaran Tematik-Keuntungan Penggunaan

Karakteristik Perkembangan anak usia kelas awal SD serta Pembelajaran Tematik-Keuntungan Penggunaan

Karakteristik Perkembangan anak usia kelas awal SD

Anak yang berada di kelas awal SD adalah anak yang berada pada rentangan usia dini. Masa usia dini ini merupakan masa perkembangan anak yang pendek tetapi merupakan masa yang sangat penting bagi kehidupannya. Oleh karena itu, pada masa ini  seluruh potensi yang dimiliki anak perlu didorong sehingga akan berkembang secara optimal.

Karakteristik perkembangan anak pada kelas satu, dua dan tiga SD biasanya pertumbuhan fisiknya telah mencapai kematangan, mereka telah mampu mengontrol tubuh dan keseimbangannya. Mereka telah dapat melompat dengan kaki secara bergantian, dapat mengendarai sepeda roda dua, dapat menangkap bola dan telah berkembang koordinasi tangan dan mata untuk dapat memegang pensil maupun memegang gunting. Selain itu, perkembangan anak dari sisi sosial, terutama anak yang berada pada usia kelas awal SD antara lain mereka telah dapat menunjukkan keakuannya tentang jenis kelaminnya, telah mulai berkompetisi dengan teman sebaya, mempunyai sahabat, telah mampu berbagi, dan mandiri.

Perkembangan anak usia 6-8 tahun dari sisi emosi antara lain anak telah dapat mengekspresikan reaksi terhadap orang lain, telah dapat mengontrol emosi, sudah mampu berpisah dengan orang tua dan telah mulai belajar tentang konsep nilai misalnya benar dan salah. Untuk perkembangan kecerdasannya anak usia kelas awal SD ditunjukkan dengan kemampuannya dalam melakukan seriasi, mengelompokkan obyek, berminat terhadap angka dan tulisan, meningkatnya perbendaharaan kata, senang berbicara, memahami sebab akibat dan berkembangnya pemahaman terhadap ruang dan waktu.

Pembelajaran Tematik-Keuntungan Penggunaan

Sesuai dengan tahapan karakteristik perkembangan anak, karakteristik cara anak belajar,  konsep belajar dan belajar bermakna, maka kegiatan pembelajaran bagi anak kelas awal SD sebaiknya dilakukan dengan pembelajaran tematik. Pembelajaan tematik adalah pembelajaran tepadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat  memberikan pengalaman belajar bermakna kepada peserta didik. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan (Poerwadarminta, 1983). Dengan tema diharapkan akan  memberikan banyak keuntungan, di antaranya: (1) Peserta didik mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu; (2) Peserta didik mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar matapelajaran dalam tema yang sama; (3) Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan; (4) Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengkaitkan matapelajaran lain dengan pengalaman pribadi peserta didik; (5) Peserta didik mampu lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas; (6) Peserta didik lebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi dalam situasi nyata, untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata pelajaran sekaligus mempelajari matapelajaran lain; (7) Guru dapat menghemat waktu karena beberapa mata pelajaran yang disajikan secara tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga pertemuan,  waktu selebihnya dapat digunakan untuk kegiatan remedial, pemantapan, atau pengayaan.

demikian tadi sekelumit mengenai pendidikan karakter dari berbagai sumber,

MATUR KASUWUN

PENDIDIKAN KARAKTER 3

Model-­ Model Pembelajaran dalam Penanaman Karakter Sejak Dini Oleh Puji Yanti Fauziah 

Pendahuluan

“ Belajar ketika masih kecil ibarat Mengukir diatas batu, sedangkan belajar ketika sudah dewasa  seperti mengukir diatas air” istilah tersebut sangat popular dan memiliki makna yang dalam. Istilah tersebut juga mengandung makna yang sesuai dengan konsep pendidikan anak usia dini yang sangat mementingkan stimulasi sejak dini agar anak dapat belajar banyak dan mengembangkan potensi dan

Minat yang dimiliki anak Yang akan memberikan pengalaman dan kenangan yang begitu kuat terhadap anak, hal ini sangat berbeda ketika kita kita sudah dewasa apalagi jika kita menyinggung entang karakter dan watak yang sudah menjadi kesatuan dalam  kepribadian sehiangga untuk merubahnya akan jauh lebih sulit. Sehingga penanaman karakter sejak dini menjadi kunci utama dalam mebentuk karakter positif anak dan menjadi pondasi kepribadian yang akan menjadi orang yang memiliki karakter kuat. Bagaimana karakter dapat ditanamkan sejak dini dan model pembelajaran apa yang sesuai dengan tumbuh kembang anak, makalah ini akan membahas Tentang  model--‐model pembelajaran yanga akan menjadi alternative dalam mengimpelemntasikan pendidikan karakter sejak dini.

Pembahasan

A. Pendidikan Karakter

Kirl Patrick menjelaskan bahwa pendidikan karakter tidak dapat terlepas dari

moral absolut yaitu nilai-nilai positif yang berasal dari berbagai agama yang menjadi

sumber dalam bersikap dan berperilaku. Maka moral absolut yang berasal dari

agama ini menjadi sesuatu yang harus ditanamkan sejak dini karena berkaitan

dengan ajaran baik dan buruk dalam berperilaku.

Pendidikan karakter merupakan proses yang sangat panjang karena pendidikan

karakter tidak hanya melakukan transfer of value tetapi menanamkna kbiasaan yang

baik sampai menajdi karakter individu yang akan turut membnetuk identitas pribadi

sehingga membutuhkan proses karena dituntut tidak hanya mengetahui tetapi warga

belajar dapat mengetahu, merasakan dan pada kahirnya mau melakukan kebiasaan

positif sehingga menjadi karakter anak.

Lickona menjelaskan tentang tahapan dalam pendidikan moral setidaknya

ada empat tahapan yaitu knowing, reasoning, feeling dan acting. Sedangkan

Megawangi sebagai tokoh pendidikan karakter di Indonesia menyebutnya dengan 9

Pilar pendidikan karakter yaitu : 

(1) cinta Tuhan dan kebenaran; 

(2) tanggungjawab,kedisiplinan, dan kemandirian; 

(3) amanah dan kejujuran; 

(4) hormat dan santun; 

(5)kasih sayang, kepedulian, dan kerja sama; 

(6) percaya diri, kreatif, kerja keras, danpantang menyerah; 

(7) keadilan dan kepemimpinan; 

(8) baik dan rendah hati; serta

(9) toleransi, cinta damai dan persatuan. (Ummi April 2011).

Pendidikan karakter Suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada

warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran, kemauan dan

tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan yang Maha

Esa, diri sendiri, hormat dan santun dll yang pada akhirnya proses pendidikan

adalah menjadikan manusia Indonesia seutuhnya. Pendidikan karakter merupakan

sebuah proses yang memerlukan waktu untuk melihat tentang dampak dan

efektivitasnya. Oleh karena itu para pendidik dan orang tua harus lebih bersabar,

lebih menyadari, dan lebih memahami bahwa pendidikan karakter membutuhkan

waktu agar anak dapat menginternalisasikan nilai-nilai positif yang didapatkan di

sekolah maupun di rumah menjadi karakter kepribadiannya.

Tujuan pendidikan karakter ini dapat dibedakan menjadi perubahan secara

personal dan perubahan secara lembaga. Perubahan personal yaitu dengan

terbentuknya pribadi-pribadi yang memiliki karakter kuat yang tidak mudah

terbawa arus negatf dan menjadi trend setter positif yang akan menjadi teladan

bagi lingkungan sekitarnya. Dari Individu-individu yang memiliki karakter kuat

pada akhirnya akan mebentuk lingkungan yang memiliki budaya yang sehat yang

dilahirkan dari karakter positif tersebut dan pada akhirnya akan membentuk

budaya yang sehat dalam setiap lembaga pendidikan menjadi school culture dan

family culture.

B. Model Program Pembelajaran di PAUD

Pembelajaran diartikan sebagai upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh

pendidik yang dapat mendukung peserta didik melakukan kegiatan belajar. Secara

umum pokok-pokok pembelajaran pada anak usia dini meliputi :

a) Belajar, bermain, bernyanyi. Dalam hal ini pembelajaran disusun dengan

mengembangkan esensi bermain

b) Belajar ketrampilan hidup. Ketrampilan sosial merupakan kecakapan yang

dimiliki seeorang untuk berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan

wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta

menemukan solusi untuk pemecahannya (Depdiknas, 2002).

c) Belajar dari benda konkrit. Pada usia dini anak dalam tahap sensori motorik

hingga pra operasional dan anak belajar terbaik dari benda nyata

d) Belajar terpadu. Pembelajaran tidak berdasar mata pelajaran melainkan terpadu

dengan berdasar tema tertentu (tematik). Tema dasar dipilih dari kejadian keseharian

yang dialami, contoh : air, pasir, binatang, langit, hujan dll. Tema dasar dapat

dikembangkan menjadi sub tema, tema air dikembangkan menjadi air mancur, air

sungai, air minum, air laut, air hujan.

Berkenaan dengan pembelajaran di TK, sebuah model program pembelajaran

merupakan model pembejaran yang isinya berbagai program kegiatan belajar yang

menggunakan berbagai macam metode atau cara. Dalam kajian literatur ditemukan

ada 2 model besar dalam program pembelajaran untuk anak-anak usia dini, yaitu :

1) Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

Model ini bertujuan agar pendidik dapat menjadi fasilitator dalam kegiatan

pembelajaran dan dapat membantu siswa menjadi pembelajar yang mandiri

( Halpern, 2005). Selain diyakini dapat meningkatkan prestasi akademik siswa,

model ini juga merupakan alternatif pengganti model tradisional yang memuat

pengajaran yang penuh dengan berbagai instruksi dari pendidik (Siegel, 2005).

Selama menggunakan model pembelajaran kooperatif, anak-anak secara aktif

terlibat dengan anak lain dan materi belajar. Kesuksesan implementasi dari model

ini adalah aktivitas atau program harus direncanakan, diorganisir, dan terstruktur

dengan tugas-tugas yang berkaitan dengan tujuan dari pembelajaran (Halpern, 2005).

Adapun beberapa bentuk dari model ini adalah

a) Diskusi berpasangan untuk bertukar fikiran.

b) Mengumpulkan informasi yang banyak dalam waktu singkat dengan membagi

kelompok-kelompok siswa.

c) Bermain peran (role playing), anak-anak memerankan keterampilan sosial.

d) Bermain dengan mencari jejak (maze atau maps).

2) Model pembelajaran kognitif sosial (Cognitive-social learning model)

Tujuan dari model ini adalah meningkatkan keterampilan sosial anak melalui

pembelajaran strategi kognitif sosial yang efektif dengan memberikan kesempatan

pada anak-anak untuk mempraktekkan perilaku sosial dalam berbagai macam

konteks sosial. Pada setiap sesi belajar, ada tiga keterampilan sosial yang

diperkenalkan (dengan menggunakan penjelasan, pendapat anak, dan ekspresi non

verbal yang ditampilkan ketika keterampilan sosial muncul).

Model pembelajaran ini dibagi 5 sesi pertemuan yang berkelanjutan dengan

situasi yang dihadirkan berbeda. Sesi pertama, dalam situasi ketika anak ingin

bermain dengan anak yang lain. Sesi kedua, bagaimana mereka dapat

menyampaikan ide atau aktivitas yang diinginkan. Sesi ketiga, anak-anak

dibelajarkan bagaimana sikap dan cara yang positif sesama teman. Sesi keempat,

anak-anak dibelajarkan bagaimana dia dapat berbagi mainan dengan anak yang lain.

Serta sesi kelima anak dbelajarkan bagaimana mereka dapat menyelesaikan masalah

dalam berbagai situasi konflik. Adapun tujuan pada sesi pertama adalah menolong

anak untuk berinisiatif dalam membentuk interaksi sosial positif dengan teman

sebaya. Sementara sesi-sesi yang lain adalah menjaga agar anak dapat

mempertahankan hubungan sosial yang positif dengan teman sebaya.

C. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Menurut UNESCO Early childhood education is defined as the period from

birth to 8 years old. A time of remarkable brain development, these years lay the

foundation for subsequent learning. Pendidikan anak usia dini didefinisikan periode

kehidupan dari lahir sampai usia 8 tahun, waktu yang menentukan dan dalam

mengembangkan otak anak, tahun-tahun ini merupakan pondasi awal dalam tahapan

pembelajaran. National Association for the education of young children (NAEYC)

menjelaskan bahwa tahapan ini adalah usia yang sangat rentan dalam kehidupan

manusia yaitu usia dari lahir sampai 8 tahun.

(http://en.wikipedia.org/wiki/Early_childhood_education).

Ojala dalam Harkonen (1985, 14; 1993, 14) defines early childhood education

as an inter-active process in the sphere of life at home, day care and preschool that is

purposefully aimed at an all-encompassing personality development of between the

age from 0 to 6 years. Care, education and teaching in early childhood education are

integrated into one functional entity.

Pendidikan anak usia dini didefinisikan Ojala

sebagai proses interaktif dalam lingkungan baik di rumah, taman pengasuhan dan pra

sekolah yang bertujuan untuk mengembangkan kepribadian antara usia 0 sampai 6

tahun. Sedangkan secara praktis Ojala (1978: 308) menjelaskan bahwa pendidikan

anak usia dini sebagai ilmu praktis dimana aktivitas kegiatan dilakukan sebelum usia

pra sekolah. Dalam hal ini pra sekolah adalah bagian dari pendidikan anak usia dini.

Tujuan dari pendidikan anak usia dini adalah untuk mengembangkan semua aspek

perkembangan anak, selain pendidikan dan pengajaran dalam pendidikan serta

pemenuhan kebutuhan dasar anak. Tahapan ini harus dapat mempersiapkan anak

dengan lembut dan matang menuju usia sekolah. Ojala menggarisbawahi bahwa

dalam pendidikan anak usia dini harus berdasarkan pada teori dan teori harus melihat

di lapangan. Beberapa teori perkembangan anak yang digunakan diantaranya Piaget,

Vygotsky, Froebel dan Ki Hajar Dewantara. Froebel adalah salah satu tokoh

pendidikan anak usia dini yaitu penemu pertama konsep taman kanak-kanak atau

kindergarten (http://www.faqs.org/childhood/Fa-Gr/Froebel-Friedrich-Wilhelm-

August-1782-1852.html). Beberapa pemikiran yang dibawa oleh Froebel adalah :

a) Kurikulum yang mendasari proses bermain anak.

b) Permainan bersifat instruktivistik.

c) Aspek yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah mind, matter dan

Immanent.

d) Konsep tentang unity, diversity dan individuality.

e) Bermain adalah representasi dari aktivitas pribadi yang berasal dari inner

necessity atau kebutuhan internal anak.

f) Pendidikan akan lebih efektif jika adanya sinergitas atau perpaduan antara

sekolah dan rumah.

g) Tahun 1884 Froebel menulis buku Mother's Songs, Games and Stories yang

bertujuan untuk membantu para ibu untuk lebih efektif dalam mengasuh bayi atau

anak-anak agar tercipta masyarakat yang lebih baik.

Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) adalah salah satu tokoh pendidikan

anak usia dini pada pertengahan abad yang membawa sosiocultural theory yang

mengemukakan bahwa "how cultures -values, beliefs, customs and skills of social

group is transmitted to the next generation." (Berk 2003:26). budaya yang terdiri nilai,

kepercayaan, adat kebiasaan dan keterampilan yang dimiliki oleh kelompok

masyarakat ditransmisikan kepada generasi selanjutnya, dalam hal ini interaksi sosial

yang berupa dialog interaktif terhadap anak-anak sangat diperlukan dalam

membangun pola berfikir dan berperilaku. Dibawah ini beberapa pemikiran yang

dikemukakan oleh Lev Vygotsky :

a) Bahasa merupakan salah satu media yang memiliki peran penting dalam

perkembangan mental anak. Konsep yang dikenalkan adalah private speech or

self talk, kondisi ini terjadi ketika anak-anak menghadapi berbagai tantangan,

biasanya anak-anak melakukan private speech untuk mengelola rencana, arahan

atau mengevaluasi kelakuan mereka sendiri (Badrova and Burns 1996:6).

Menurut teori ini setiap tahapan proses mental menghasilkan proses mental yang

lain dalam perkembangan anak, pertama diproses dalam diri anak kemudian

berbagi dengan orang lain (intersubjektif) kemudian menginternalisasi dalam diri

anak dan digunakan secara mandiri dalam berkomunikasi dengan orang lain.

b) Teori lain adalah Zone of Proximal development (ZPD). ZPD adalah area antara

tahapan perkembangan anak dan tahapan perkembangan anak yang terkondisikan.

Perilaku anak yang mandiri tanpa intervensi dan perilaku anak yang di kondisikan

dengan berbagai macam permainan dapat meningkatkan potensi yang dimiliki

anak secara optimal, karena dengan mendukung dan memberikan dukungan main

membantu pertumbuhan anak.

c) Dari teori ZPD kemudian lahirlah konsep scaffolding atau pijakan yang di

hadirkan oleh Donovan and Smolkin ( Verenikina ) yang mengemukakan bahwa

konsep scaffolding dipengaruhi oleh teori vygotsky tentang ZPD. Scaffolding atau

pijakan bermain merupakan upaya yang dilakukan oleh guru untuk dapat

mengkondisikan lingkungan dalam mendorong perkembangan anak dan melihat

bakat yang dimiliki agar dapat berkembang secara optimal. Konsep scaffolding

berdasarkan pada pernyataan vygotsky bahwa kesadaran anak sangat dipengaruhi

oleh interaksi anak terhadap dunia sekitar, perkembangan mereka tidak dapat

dipisahkan dari kehidupan sosial dan budaya, oleh karena itu pendidik berusaha

untuk membuat lingkungan yang dapat mendorong tumbuh kembang anak.

Tokoh anak usia dini yang lain yaitu Laura E Berk, menyatakan konsep

PAUD sebagai ilmu pengetahuan, praktis dan ilmu yang bersifat multidisiplin. Berk

mengemukakan bahwa dasar-dasar yang mempengaruhi perkembangan anak terdiri

dari beberapa tahapan yaitu dasar biologis, perkembangan masa prenatal dan

kelahiran.

Bayi banyak belajar mengenai keterampilan motorik dan kemampuan

dalam mempersepsikan. Berk mengemukakan bahwa ada beberapa aspek

perkembangan anak diantara yaitu aspek fisik, kognitif dan bahasa, personality,

perkembangan sosial, dan perkembangan moral. Ada beberapa unsur yang

mempengaruhi tumbuh kembang anak yaitu keluarga, media, teman sebaya dan

sekolah.

Tillman (2004) mengembangkan sebuah pembelajaran living values andan

educational Programme (LVEP). Program ini mengajak murid untuk memikirkan

diri sendiri, orang lain dan nilai-nilai dalam cara yang berkaitan. Program ini

memberikan pengalaman untuk membangun rasa percaya diri dan emmancing

kreativitas, potensi dan bakat setiap warga belajar.proses pembelajaran dilakukan

dengna berrefleksi, berimajinasi, berdialog, berkomunikasi, berkreasi, membuat

tulisan, menyatakan diri lewat seni, bermain dengan nilai yang diajarkan agar menjadi

karakter yag tertanam kuat dalam kepribadian anak. Dalam proses ini akan

berkembang keterampilanpribadi, sosial dan emosional.

Coles (2003) mengembangkan konsep tentang kecerdasan moral yang dihidupkan

dengan imajinasi moral yaitu kemampuan kita untuk tumbuh perlahan-lahan untuk

merenungkan mana yang benar dan salah. Kecerdasan moral anak sangat ditentukan

oleh keluarga, kelas, suku bangsa, kemasyaratakatan, media massa dan sekolah. Coles

banyak membahas tentang proses penamnaman moral yaitu lewat bahasa, kerjasama,

da pada masa awal yaitu pengenalan lewat bahasa nonverbal anak.

D. PAUD dan Pendidikan Karakter

Pencanangan pendidikan karakter oleh Kemdikanas membawa harapan besar

tentang perubahan paradigma pendidikan yang konstruktif dan substantive.

Konstruktif karena membentuk manusia kerkarakter diperlukan manusia-manusia

yang kreatif dan kritis dan akan menjadi trend setter bagi lingkungan. Proses

pembentukan manusia berkarakter bukan suatu proses yang singkat tetapi

membutuhkan waktu, strategi, finansial dan system terpadu yang dapat mensuport

pendidikan karakter menjadi sebuah school culture dan family culture. Tahapan

pendidikan dan penanaman karater setidaknya melalui empat tahapan : Knowing

(mengetahui) pada tahapan ini anak diberi pengetahuan tentang baik dan buruknya

perilaku dan norma yang ada dalam masyarakat. Tahapan kedua yitu reasoning yaitu

memberikan pemahaman tentang anak yang menimbulkan kesadaran dan dapat

merasakan oleh karena itu pada tahapan ketiga disebut dengan feeling, yaitu

merasakan dampak ketika anak melakukan kabaikan baik di sekolah maupun dirumah.

Tahap yang terakhir yaitu acting dimana anak mengambil tindakan sebagai wujud

dari pengetahuan, pemahaman dan perasaan anak sehingga akan terinternalisasi dalam

kepribadian anak. Proses internalisasi pendidikan karakter tidak dapat dilakukan jika

tidak melibatkan orang tua yang memiliki kontribusi besar dalam tumbuh kembang

anak terutama pada tahapan anak usia dini.

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu program strategis yang

sedang banyak dikembangkan Wortham menyatakan Assesment should involve the

child and Family (2005 :22). Artinya identifikasi kebutuhan pendidikan anak usia dini

harus melibatkan orang tua dan pengasuh sebagai sumber informasi karena anak-anak

banyak menghabiskan waktu dirumah. Pra sekolah, Taman Kanak-kanak dan awal

pendidikan dasar lebih memahami tentang kebutuhan dan kemampuan anak dalam

belajar tetapi hal itu akan sulit dilakukan jika pada awal pembelajaran tidak

mendapatkan informasi dari orang tua tentang kebiasaan anak, kesukaan anak dan

kemampuan anak yang mennjol. Sehingga informasi yang didapatkan di rumah

dikembangkan di sekolah. Sekolah ibu juga berfungsi sebagai sarana komunikasi

antara orang tua dan lembaga PAUD untuk kemudian setelah anak mendapatkan

pendidikan karakter dapat dikembangkan dan diimplementasikan dirumah.

Kesimpulan

Pendidikan karakter sejak dini merupakan pondasi awal dalam mebmbentuk

karakter anak yang berujung pada pembentukan schoo culture dan family culture.

Model-model pembelajaran yang yang dapat menjadi alternative dalam

menanamkan pendidikan karakter yaitu lewat model pembelajaran cooperative

dan model kognitif sosial. Tahapan pendidikan karakter terdiri dari knowing,

reasoning, feeling dan acting. Konsep Pendidikan anak usia dini banyak

dikembangkan oleh Froebel, Vygotski, Berk dan Tillman yang banyak

menguraikan tentag nilai-nilai positif dalam kehidupan.

(Seminar Nasional IKA UNY 2011)

La6i

DAFTAR PUSTKA

Berk, L. E. (2003). Child Development. Sith Edition. USA: Illinois State

University.

Harahap, H.A.H & Dewantara, S. B. (1980). Ki Hajar Dewantara ditangkap

dipenjarakan dan diasingkan. Jakarta : Gunung Agung.

Harris, R. et all. (1995). Competency based Education and Training : Between

a Rock and a Whirlpool. Australia: MacMillan Education

Australia.Ltd.

Harkonen, U. ( tanpa tahun) Defining Early Childhood Education Through

Systems Theory. Finland : University Of Joensuu

http://sokl.joensuu.fi/harkonen/verkot/Defining%20early-Article.

pdf. (Diakses pada tanggal 13 Maret 2010).

Hurlock, E. (1999) . Perkembangan Anak. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

Lickona, T. (1992). Educating for Character, How Our Schools Can Teach Respect

and Responsibility. New York: Bantam Books.

Tillman Diane (2004). Living Values Acivities for Children Ages 8-14.

Jakarta Grasindo.